Select Page

Autor: Jozef KARIKA

Zvrátenosť školy II.

Kto u nás vstupuje do školstva? Konkrétne z nášho ročníka, až na zanedbateľný počet výnimiek, len ľudia, ktorí neboli schopní nájsť si nejakú inú, lepšiu prácu. Učiteľstvo ako záchranná sociálna sieť; pôvabný kotrmelec, prísľub radostnej budúcnosti. Kto u nás vstupuje do školstva? Konkrétne z nášho ročníka, až na zanedbateľný počet výnimiek, len ľudia, ktorí neboli schopní nájsť si nejakú inú, lepšiu prácu. Učiteľstvo ako záchranná sociálna sieť; pôvabný kotrmelec, prísľub radostnej budúcnosti. Teda, zabudol som ešte na druhú skupinu, ktorú neodradí akokoľvek nízke platové ohodnotenie, či spoločenský status. Pochybné, zakríknuté indivíduá, ktoré zázračne ožívali len na hodinách praxe, keď si konečne mohli dovoliť beztrestne zvýšiť hlas na malých žiakov, so záľubou a iskrou v očiach ich psychicky týrať pred tabuľou a naprávať si tak nelichotivé skóre svojich erekcií, či zvlhnutí. Nemýľte sa, pre týchto ľudí je súčasný školský systém ako stvorený. Pobudnite nejaký čas v prostredí, kde sa pripravujú budúci učitelia a naučíte sa ich neomylne spoznávať. Možno budete prekvapení ich počtom. Aj keď som nechodil na pedagogickú školu, počas výuky sa objavoval aj predmet zvaný didaktika. S jedinou výnimkou ho vyučovali ľudia, z ktorých mali študenti najväčšiu zábavu. Asi nikto nikdy neprišiel na to, čím sa títo ľudkovia zaoberajú. V podstate vytvárali niečo ako paravedecký systém o vyučovaní a správnom prístupe k žiakom, ktorý sa v určitom štádiu svojej komplikovanosti celkom odtrhol od reality odohrávajúcej sa v triedach...

Čítať viac

Zvrátenosť školy I.

Náš štátny školský systém je bezpochyby zvrátený. Vlastne, idea školy ako taká je v  podstate zvrátená. Škola sa za edukatívnu inštitúciu len maskuje. Predovšetkým základná. Všetko, čo v živote potrebujete naozaj vedieť, sa naučíte v jej prvom a druhom ročníku. Tých ďalších sedem rokov využíva vzdelávanie len ako masku formovania a mocenského pôsobenia na indivíduá (viď. Michel Foucault: Dozerať a trestať). Zatiaľ čo základná škola je čisto mocensko–politický nástroj, stredná sa z časti venuje aj vyučovaniu použiteľných vecí. Vysoká už naozaj súvisí najmä so vzdelávaním. Toto zistenie neprekvapí. Pozrime sa do histórie. Škola, tak ako ju poznáme dnes, sa začala ako inštitúcia formovať v stredoveku; samozrejme ako mocenský nástroj cirkvi. Vzdelávanie tam bolo úzko prepojené s pôsobením na indivíduá tak, aby na konci procesu vychádzali vytvarované presne pre potreby cirkvi. Neskôr prebral túto rolu štát (tzv. výchovný aspekt školy). Skutočným zmyslom školy je plošné vytváranie bezproblémových jedincov, ktorí sa budú dať politicky riadiť, budú konformní a celkovo nebudú zasahovať do behu štátu. Také je aspoň naše školstvo. Svojimi formami zostalo hlboko v totalite, kedy slúžilo (mocensky) priam príkladne. Na západe to dokážu lepšie maskovať. (Ak sa teda krajina práve nenachádza na dobrodružnej púti za novými formami kontroly, ako napríklad USA.) Spôsoby formovania stádovosti a zabíjania náznakov individuality sú u nás obzvlášť perverzné. Tento mechanizmus, vytvorený ešte uhorskými vládami s celkom jasným zámerom, neskôr zdokonalený krátkym ľudáckym intermezzom a prehĺbený...

Čítať viac

FACEBOOK

Najnovšie videá

Loading...